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作者：洪雯倩
出版社：天下文化
出版日期：2011 / 10 / 31
 | 【 在維也納，慢慢教孩子：一位媽媽的德式教育觀察 】 博客來導讀 > 在維也納：
教育的本質，不只在教孩子人學會操作什麼，而是要如何「體驗」生活。沒有成績單，只有人生的功課，從小學習。
幼稚園，只要好好玩就好。孩子在每個角落各自玩著，誰也沒去吵誰。允許不同的遊戲在同一時間進行，是一種從容，一種順性的發展，更是種尊重！
玩耍，是孩子的天性。把要教孩子的事，不著痕跡的藏在遊戲間，透過極其自然、不造作的生活哲學氛圍，讓孩子在不知不覺間學會了！這，就是人性的教育。
女性最高一個月可領近台幣10萬的育嬰津貼；孩子出生後至兩歲半，每個月可享有台幣兩萬八千元的育兒津貼，之後每個月享有台幣六千元的教育補助津貼，一直到小孩十八歲。
維也納，音樂之都；一個重視傳統、傳承及人文素養的國度。
教育，一個困惑著世代台灣父母的問題；人的價值、尊嚴，該如何從小培育？何時能看到從容大度的台灣孩子在自我實踐的道路上自信邁進？何時能看到台灣的孩子在扶弱之際，同時對人性不公處，發出凜然之聲？台灣的孩子能不能擁有一種深沈的勇氣和慧眼，在芸芸眾生裡，擁有一個與眾不同的人品？
作者在本書中，分享了自己二十多年來在維也納，對於德式教育的所見所聞，藉生活化的例子，對照兩方觀念上的差異，以及台灣父母可以汲取他人優點之處；由人格養成延伸至文化觀察與社會價值觀的形成；希望提供國內父母、教育者深思，到底如何做，才是真正的「打自心底為孩子設想」。...more
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| 編輯手札 》 |
| 看著孩子搖頭晃腦地說「四點半！四點半！」，我的嘴角就不自覺地往上揚……
 文/寶妹
「四點半！四點半！」看著眼前的孩子搖頭晃腦地說「四點半！四點半！」，我的嘴角就不自覺地往上揚，也跟著孩子一起唸「四點半！四點半！」。
《四點半》段落分明，孩子很快就聽出故事節奏。所以說故事時，只要我稍微停頓，孩子們就會很有默契地說：「四點半！四點半！」開心地參與說故事行列。
《四點半》故事簡單。全書記述小女孩詢問店家老爺爺「現在是幾點？」後，在回家的路途中，其目光不停地被喝水的大公雞、成群的螞蟻、飛舞中的蜻蜓……所吸引的過程。一路上，小女孩不僅和這些昆蟲、動物朋友聊天、說話，也不忘咕嚷老爺爺所說的「四點半」。待小女孩回到家對媽媽說：「現在四點半！」太陽已經下山啦！(嘻)也才發現，小女孩和店家老爺爺原來是隔壁鄰居。(哈)
故事說完後，我聽見兩位媽媽說：「這個故事好無聊。」
但，孩子們卻反應：「再說一次！」
於是，我和孩子們一起說了一遍又一遍的《四點半》。直到小男孩──小奇帶著滿足的眼神對我說：「我昨天在公園有追蜻蜓喔！」「那是蝴蝶，不是蜻蜓。」小奇的哥哥說。接著，麗麗一邊說一邊用手勢表示：「我也有看過螞蟻搬家，從這裡搬到這裡。」小青說：「前幾天下午，我有幫出來散步的蝸牛撐傘。」小芬說：「我昨天散步一直聞香香的花、香香的草。」……孩子們競相舉手分享他們和自然萬物互動的經驗。
前幾天和同事分享《四點半》時，編輯阿虎表示，他的小姪女就像《四點半》裡的小女孩。故事裡的小女孩不忘媽媽的交待、老爺爺所回覆的時間「四點半」；阿虎的姪女則是不忘自己擔任花童的工作──時時拉著新娘的禮服裙擺，即使已經累得點頭打瞌睡，仍堅持要拉著新娘的裙擺。可愛吧！
在孩子眼中，任何事都是新奇的──陣陣花香、看小昆蟲在地上爬、蹲下身和小狗、小貓說話。一片落葉、一陣微風，就能滿足他們。孩子擁有和大人不一樣的認真和執著。對大人而言，小孩的行為是可笑的、是無聊的。但對孩子來說，他們對任何事物都是抱著認真的心在遊戲。無一例外。
《四點半》以簡單、生動的方式描述每個孩子都曾有過的經驗──自得其樂的遊戲，也呈現孩子的純真童心。所以，孩子不僅能很快地進入故事，也同時在故事裡看見自己。
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