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作者：詹姆士．史戴爾
出版社：天下雜誌
出版日期：2013 / 07 / 09
 | 【 臉書世代的網路管教：數位小孩的分齡教養指南 】 博客來導讀 > 一本不廢話又不唱高調的教養書，
直接了當告訴「滑世代」父母如何為數位小孩導航。
網路新世界引發教養新難題：R（Relationship──人際關係）Ａ（Attention, Addiction──專注，成癮）P（Privacy──隱私）。這些危機不僅危及孩子的學習能力，對於成長階段中孩子的自我認同感與社交情緒發展，更具有深遠的影響。
臉書像一面會對話的魔鏡，網路幾乎是滑世代「生活」的全部
．小孩首次接觸行動裝置的年紀比你想像的還早！0~1歲佔10%，2~4歲佔39%，5~8歲佔52%
．青少年每月互通簡訊數量高達3,339則，折合一天大約是111則
．青少年平均一天「打卡」將近8小時
．近年來注意力不足過動症（ADHD）的發生機率，是過去二、三十年的10倍
這世代的孩子已經不是待在游泳池的安全區戲水，而是游向一片由資訊與媒體概念所匯聚的無垠大海，所以最迫切的是，教給他們駕馭海洋的能力，讓他們得以安全的享受並探索...more |
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| 編輯手札 》 |
| 一則故事引出一個問號，一個問號帶來下一則故事，真是個說不完的暑假。
文/菜小配
 故事從一個下著雨的早晨開始，濕漉漉的小男孩走進了一家「店書舊德蘭卡」，就像愛麗絲在某個午後掉進兔子洞一般，咚地一聲，開始了一個說不完的故事……
1979年麥克安迪的作品《說不完的故事》出版，1984年改編為電影「大魔域」，可惜電影評價普通，第一集更因為偏離原著，讓作者麥克安迪一狀告上了法庭，不過這又是另一個故事了。談起《說不完的故事》很難不提及那一隻飛天下地的幸運龍--福哥兒，雖說電影評價不高，但影片中的福哥兒卻讓小時候的我留下很深的印象。當時的動畫技術雖然不像現在的電影這樣炫目，但看到一隻大白龍載著一個小孩衝上天空，也夠讓我驚聲連連的了，曾想，如果我也有這樣的坐騎該有多好。電影中飾演奧特里歐的主角，眼神堅定而穩重，完全不像十多歲的小孩，騎在白馬上的英姿也讓我崇仰萬分。長大後好幾次要找這部電影重溫兒時舊夢，卻因為一直想不起電影的名字而作罷，事隔三秋，有次無意間看到「大魔域」在電視重播，才又重新連結上，但無論看了幾遍，永遠都覺得幸運龍較印象中陽春了許多，直到閱讀了麥克安迪的《說不完的故事》，一切人物才又活靈活現了起來……
這時他看到福哥兒了，福哥兒白色的身體好像閃電一樣，從漆黑的天空中飛過來；起先遠，後來越來越近。奧特里歐一直喊，福哥兒也一直用牠銅鈴般的聲音回答……奧特里歐掙脫了狼人的利牙，卻沒有掙脫空無的拉扯。他想反抗，他踢，他推，可是他的手腳都不聽使喚。只要再過幾呎，他就要永遠消失了。就在這個時候，福哥兒快如閃電地抓住了他的頭髮，一下子飛到黑夜的天空裡。
奧特里歐的探險其實只是《說不完的故事》中的《說不完的故事》中的故事，很繞舌，但這也是讀這本書有趣的地方。小男孩巴斯提安走進書店，偷了一本《說不完的故事》，躲進閣樓閱讀，故事一開始，因為各地發生空無吞噬一切的怪異現象，幻想國的信使從四面八方而來，聚集在象牙塔，求見孩童女王尋求解決之道，不料主宰幻想國生存的孩童女王日漸虛弱，似乎與這些怪異現象息息相關，女王派出使者將擁有力量的「奧鈴」送到綠皮族的男孩奧特里歐手上，展開了一場大追尋，希望找到拯救女王的辦法，但要女王在空無中重生，便需要一個新名字，而誰能為女王命新名？南方神諭揭示著，你不行，我不行；精靈不行，妖怪也不行「……」我們只是書中的人物，只是故事中的夢與圖。人家怎麼寫，我們就只能乖乖聽吩咐。而創造—我們做不到「……」但在幻想國之外，有一片富饒之地，叫做「外面的世界」。那裡的人們十分富裕，跟我們完全不一樣！亞當之子，塵世的居民，夏娃之女，文字的至親。他們從小就有命名的能力。每一次，都帶給女王新生命「……」可惜人類雖然曾來過這裡，但他們早已忘記路程。因為他們忘了我們有多真實，所以從此不再相信我們。
幻想國的生存故事在這裡跨越了界線，和故事外正在閱讀幻想國故事的巴斯提安有了連結，除非巴斯提安進入故事中重新給孩童女王命名，否則故事便無法繼續下去，而如何進入故事中，「說」便是個很重要的敲門磚。當巴斯提安開口說出女王的新名時，也是一個「相信」的開始，幻想國的故事真實了起來，而進入故事中的巴斯提安，每當開口說出一個名字、講述一段遙遠的傳說，故事便繼續下去，但每一次的創造，也把自己拉離人類世界越來越遠，最後巴斯提安連自己的名字也遺忘了。如何回到人類世界，喔∼這又是另一個故事了。《說不完的故事》中的角色都有自己的一段冒險之旅，依卡騾子和白馬生的小孩巴達撥蘭如何在幻想國享有極高的名聲？海因瑞克救了夢寐以求的歐格拉瑪公主後為何又不想娶她？小矮人安基五克為何能成為最有名的小矮人？孩童女王的信使老凱龍沒回象牙塔去了哪裡？這些都是另一個故事了。一則故事引出一個問號，一個問號帶來下一則故事，今年暑假有了麥克安迪的作品，真是說也說不完了。
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相關閱讀 > ．《說不完的故事【典藏版】》， 麥克安迪， 遊目族， 
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| 出版社推薦 》 |
| 做偉人一點都不難！
 文/張淑瓊 (《親子天下》童書部主編)
我第一次看到幾個小學生看書看到笑倒，從椅子上跌到地上，他們正在看的就是【君偉上小學】。在書店工作許多年，我知道閱讀真的充滿魔力，但是三、四個小三小四的孩子圍著讀同一本書，還誇張的笑翻倒地，那個景象一直到現在都讓我印象深刻。
天兵張君偉，鮮活小學人生
【君偉上小學】是一個特別的系列，到去年為止它已經出版滿二十年，二十年來讀【君偉上小學】像是全台灣小學生的必修課一樣。以前我還聽過北部有個小學，他們會很規矩的每個年級讀著那個年級的君偉故事，像是全校孩子和君偉一起成長一樣。這就是學校生活故事的魅力！從過去到現在，每個年代的學校生活都有代表性的人物或是系列出現。像是【君偉上小學】系列的主角張君偉，又像剛剛出版的圖文日記系列【丁小飛偉人日記】裡的主角丁小飛。
這些形象平凡、個性鮮活、愛搞笑又很真性情的主角們，把孩子們日常生活的點點滴滴真實的寫畫出來。不管是小學生、國中生、高中生，每一個年段的孩子都可以在寫給他們的故事裡，找到自己或是其他人熟悉的身影。這些故事讓孩子們感受到，即使在每天從早到晚按著上下課鐘聲、照著課表前進的無聊生活中，許多平凡簡單的事情和心思想法，都可透過主角們搞笑巧妙的詮釋，有了奇特的療癒作用。讀者們可以透過主角的經歷看到自己，又像是參與了別的孩子的成長歷程一樣。
閱讀學校生活故事真的有療癒作用，所以今年暑假我想特別推薦這個剛剛出爐的全新故事【丁小飛偉人日記】系列給小學階段的孩子。和君偉一樣，這是一個貼近台灣孩子生活經驗的學校故事，書中的人物場景有著孩子們熟悉又能找到連結的設定。而更有趣的是丁小飛系列採用了這幾年風靡全球的日記體圖文書【遜咖日記】的形式，讓這個系列成為在地味十足的小學版遜咖日記。更棒的是，這一次主角選擇不當遜咖了，換一個角度立志當偉人也不錯。
臭屁丁小飛，改寫偉人定義
丁小飛是個小學四年級的小男生，這本日記是寫給五十年後的自己，為什麼呢？因為丁小飛堅定的相信，那時候他已經是個功成名就的名人偉人了，有很多事現在小學四年級的他得先記錄下來才行。有了這樣的設定之後，四年九班的丁小飛也有了可以想像和支持自己前進的力量。雖然說是「偉人日記」，但是他也慢慢發現，「偉人」的定義也許不會像字面上看來那麼難達成。
這個系列最吸引人的有幾個部分，首先是他有著小學生故事的KUSO情節，作者精確的掌握了中年級孩子的特性，他們說大不大，說小不小，什麼事都不想，又什麼事都亂想。看來長了身高也成熟了，卻時而又無厘頭到讓人笑到噴飯。
這樣半大不小的孩子，會有自己在意的人，像是第一集裡心儀的對象──班長程友莘；會有自己在意的事，像是第二集裡希望自己成為夏令營裡的最佳小組長；也會一直亂寫讀書心得報告，打混摸魚。這些內容都鮮活而真實的反映了孩子們的生活細節。
另外，這系列透過圖文日記形式，描寫丁小飛慢慢朝「偉人」之路前進的過程，在圖文搭配的閱讀中，這種文體有「類漫畫」的趣味，又有文字書的魅力，只是比純文字書更輕巧不嚇人，即使不喜歡看文字書的「字避」男孩，都會被圖像吸引，享受故事。
更棒的是作者巧妙的透過每一集，引導孩子看到自己，讓孩子知道每個人都可能是「偉人」，因為偉人有各種可能的定義。像是第一集裡的丁小飛體會到，只要成為你在意的人心中的偉人就可以了。而在第二集裡，他發現：如果可以發揮自己的專長，做擅長的事，即使沒當上最佳小組長也沒關係。這些意念透過故事的發展自然而然的放進情結中，也讓中年級的孩子除了閱讀歷史上的偉人傳記之外，在這樣的輕鬆閱讀中，也可以讀到很「有料」的內容。
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相關閱讀 > ．《丁小飛偉人日記1+2（限量套書加贈筆記本）》， 郭瀞婷， 天下雜誌，
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